论文类目的研究

论文榜小编回答：

　　(1)研究导向类目

　　根据教育硕士学位论文的要求，在《国务院学位委员会办公室和国家教委研究生工作办公室关于开展教育硕士专业学位试点工作的通知》中，对学位论文作了原则性规定;“掌位论文选题要密切联系实际、结合本职工作，在此对学科教学或教育管理中存在的问题进行分析和研究并提出解决办法。对论文的评价着重于考查学生综合运用所学理论和知识解决学科教学或教育管理实际问题的能力，”不难看出对学位论文立足实际、解决实际问题的根本要求。从教育史学研究层面来看，其主体在对历史尽可能逼近真实的研究，指向却是对现代性问题的指导与引示，单就这点考虑，显然其本身便具备了起码的应用价值。从教育研究分类来看，基于研究目的或目标的分类便是其中之一，“基础研究与应用研究是根据它们的目的来区分的，前者倾向于理论构建或是以理论为本对基础知识的一种拓展，应用研究则是以实用性为主导，旨在解决当下的实际问题。”

　　综合几方面考虑，笔者将“问题导向”、“基础导向”两者作为本文关于研究导向类目的子类目进行内容分析。

　　(2)学科理论借鉴类目

　　作为教育学与历史学二元学科综合之下的交叉学科，加之迄今为止教育史专业本身尚无完整独立可供研究应用的理论图式，借鉴相近或有一定联系的学科理论作为自身的研究理论支撑，已是目前学科局限下的主流选择，与此同时，采取跨学科理论来为单一学科研究范式注入新鲜血液的这些渠道也是目前多元文化背景下的研究大势。再一方面，学位论文，尤其是硕博士论文，是否具备相当的研究理论贯穿整个行文，又是目前学位论文最终考核的重要指标之一，因此，笔者在考虑教育史诸类相关学科的前提下，结合己有教育学领域的内容分析类研究作为参考，最终确定以下12项子类目，依序分别是:1、教育学;2、历史学;3、社会学;4、文化学;5、语言学;6、生态学;7、经济学;8、人类学:9,多元理论混合;10、法学;11、传播学;12、管理学。

　　(3)引用频次

　　“科学引文索引是从文献之间相互引证的关系上，揭示科学文献的内在联系。通过科学引文数据库的检索与查询，可以揭示己知理论和知识的应用、提高、发展和修正的过程，从一个重要侧面揭示了学科研究和发展的基本走向。”因于本研究的样本载体是“优秀硕、博士学位论文全文数据库”，而“CNKI是全球信息量最大、最具价值的中文网站之一。其信息内容是经过深度加工、编辑、整合并以数据库形式进行有序管理的，有明确的来源、出处，内容可信可靠，可以作为学术研究、科学决策的依据。”缘于此，本类目以探究教育史学科研究热点、趋向、学术关注度如何为宗旨，将引用频次作为实现文本研究目的之一的分析内容，各项子类目罗列如下:1、引用频次类目a.0次;b.1-3次;c.4-10次;d.11-15次;e.16-32次。

　　(4)作者单位类目

　　样本取自“全国优秀硕博士学位论文全文数据库”，2000年至2012年13年间所有载录的教育史硕博士学位论文，通过对每篇论文作者单位的统计整理，最终确定的作者单位类目共计27项，分别是:1、河北大学;2、陕西师范大学;3、福建师范大学;4、华东师范大学;5、河南大学;6、东北师范大学:7、华中师范大学;8、西南大学;9、西北师范大学;10、山东师范大学;11.华南师范大学;12、南京师范大学;13、辽宁师范大学;14、西南师范大学;15,浙江大学;16、厦门大学;17、沈阳师范大学;18、北京师范大学;19、山西师范大学;20、湖南大学;21、浙江师范大学;22、江西师范大学;23、四川师范大学;24、上海师范大学;25、湖南师范大学;26、天津师范大学;27、曲阜师范大学。

　　除此之外，研究生等级(硕士、博士)、研究方向(教育史、外国教育史)、学位年度(2000-2012)年13个年度也是本研究的基础性类目，因其本身的客观性而在此不做赘述。

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